期刊目录 | 《外语电化教学》2019年第3期目录

第3期目录

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新文科建设与外语教育专稿

编者按：当下，我国高等外语教育正面临着建设“新文科大外语”（吴岩, 2019）的重要历史机遇。如何在新时期的外语人才培养和外语教学质量建设过程中体现新文科的理念和思路，扩大外语学科内涵，拓展外语学科边界，利用信息技术实现学科交叉融合发展，以便更好地建设一流学科，培养一流外语人才，成为外语学术界关心的前沿话题。文学经典是文科建设的核心。本栏目刊登的这篇关于文学经典与大学教育之关系主题的文章，正是希冀为重启外语教育的新文科建设实践提供一个最基础的理论观照。

经典与大学：也谈新时代外语专业人才培养问题

——重读白璧德与李维斯

重庆师范大学 王庆   四川外国语大学 董洪川

摘要：新时代背景下，高校外语专业的改革与发展充满机遇和挑战。文章通过分析相关专家对外语专业改革的讨论，简要论证人文教育在新时代外语专业人才培养中的核心地位；并通过讨论白璧德和利维斯两位重要的批评家对文学经典与大学人文教育关系的论述，力图为我国新时代高等教育外语专业人才培养提供参考和借鉴。

关键词：文学经典；人文教育；外语专业；白璧德；利维斯

数学英语的主要特点与数字符号表征

——兼谈数学话语语料库研制的基本内容

深圳大学  金娜娜 彭宣维

摘要：针对学术英语及其符号表征的教学改革瓶颈问题，本研究从数学英语的语法特点、词汇特点、基本的数学符号以及数学表达式与英语表征的对应关系四个方面，讨论我国高校数学英语教育教学需要关注的基本语言与符号问题，以期明确数学英语的特点以及与其他学科英语的共性，为英语教师提供教改内容与教学资源，也为其他相关学科提供数学英语的表述基础。

关键词：数学英语；词汇语法；数学符号；语料库

移动学习视域下“百词斩”对大学生英语单词学习影响的调查研究

西北师范大学  曹进 邓向姣

摘要：移动学习是在移动通讯技术支持下,学习者使用移动设备随时随地按需获取学习资源并进行学习的一种新型学习方式。其主要特征是学习场景的灵活性、学习内容的个性化、学习设备的便携性和学习时间的碎片化。随着支持移动学习硬件的成熟,各类支持移动学习的软件也应运而生。文章选取"百词斩"软件,运用问卷法和访谈法从三个方面调查了大学生用户对"百词斩"的评价。结果表明,"百词斩"对大学生英语单词的学习产生了积极影响,学习者可以将其作为辅助英语单词学习的有效工具。

关键词：移动学习；“百词斩”；大学生；英语单词学习

技术驱动学习  打造外语“金课”

——外语类国家精品在线开放课程建设现状、问题及对策研究

湖北民族大学 覃军

摘要：自2013年慕课元年以来，我国外语类在线开放课程建设进展较快。该研究通过调查梳理我国外语类国家精品在线开放课程的情况，分析了其建设现状、成就及存在的问题，并结合“金课”的建设要求提出了相应的对策与建议，以提高外语类在线开放课程的建设水平，打造更多迎合“人机交互”与智慧时代学习模式的外语“金课”。

关键词：“金课”；外语类国家精品在线开放课程；建设现状；问题与对策

国内高等外语教育翻转课堂研究——基于CSSCI外国语言学类来源期刊论文的内容分析

西安外国语大学 屈社明

摘要：该研究以2014—2018年间CSSCI外国语言学类来源期刊刊登的42篇关于高等外语教育翻转课堂研究的论文为研究对象,采用内容分析法和专家咨询法,从发文时间与刊物载文量、研究主题、研究方法、研究对象、理论基础等维度进行统计,分析高等外语教育翻转课堂研究的现状与存在问题。结果显示,研究论文数量逐年增加,研究主题综合化,研究方法混合化,研究理论多元化;现存问题是教学主体研究内容单薄、教学评价研究偏少、理论依据缺少中国教育哲学理论。未来研究应聚焦教师"教"、学生"学"和教学评价等领域。

关键词：高等外语教育；翻转课堂；内容分析法；研究主题

AI时代基于SPOC的深度翻转口译学习模式研究

四川大学/浙江万里学院  王洪林

摘要：人工智能时代不仅催生了各种新兴口译形式,也带来口译学习方式的变化。该研究针对当前口译学习研究的碎片化特点,借鉴深度学习、翻转学习等学习理论,借助SPOC学习平台,提出智能化时代深度翻转口译学习模式。该模式以深度学习为立足点,构建SPOC学习平台开展口译深度翻转学习,旨在提升学生口译实践应用能力与跨文化问题解决能力,对提升学生综合口译能力与口译学习能力具有重要意义,进而为人工智能时代的口译学习研究提供一个跨学科视角。

关键词：人工智能；SPOC；深度翻转学习；口译教学

基于形成性评价的大学英语教学实践探究

广东外语外贸大学  杨满珍 刘建达

摘要：新时代对大学英语教学的新要求、《大学英语教学指南》的制定、现代信息技术的发展都为大学英语教学中形成性评价的实施提供了良好的政策依据、理论指导和实施条件。文章首先阐述了大学英语教学实施形成性评价的背景,然后从课程币和积分银行、形成性评价教学实践、形成性评价教学平台开发、电子档案袋建立等方面陈述了基于形成性评价的大学英语教学实践。

关键词：形成性评价；大学英语教学改革；《大学英语教学指南》；《中国英语能力等级量表》

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